只会发SCI论文的学术教育是失败的

《自然》杂志世界观点栏目，有来自中科院的王强博士的文章：中国必须将其高等教育系统的重点从学术性课程转到职业教育课程。王强说，中国在高等教育领域试图模仿美国的做法是错误的。中国的高等院校每年有成千上万的学生毕业，但是除了学位，他们缺乏中国目前需要的能够帮助发展国家经济的技能。王强主张，中国应该看看德国传统的平衡学术和职业培训的高等教育体系，政府官员必须有意识去把政府资金用在职业学校的发展上，而学生和家长应该反思一下他们一贯反对这种培训的想法。

“王强认为中国的独生子女政策所产生的一些问题，加之其经济近几年发展的势头，造成对工人的供不应求。而同时熟练工人的短缺导致工资通胀。他认为，这一问题必须得到解决。‘中国的生产为导向的经济不需要更多的只会用论文来炫耀他们有多聪明的毕业生。中国需要的是更多训练有素的工人。’”

关于是否需要重视学术教育，王铮老师对王强博士的观点进行了分析和批评，我个人也不同意王强博士的观点，其实有这样观点的人并不在少数，重视技术教育对经济发展，特别是在经济启动阶段的作用是不言而喻的，现在也似乎有技术工人缺乏，而学术型人才过剩的趋势，其实这只是问题的表象，我个人认为，并不是因为中国的家长和国家的教育重视学术培养的问题，而是我们教育的水平和方法出现了问题。

首先，我们对学术教育存在不完善的认识。中国的学生家长重视学术教育的培养存在的一个问题是延续中国传统的重视理论忽视技术的问题，其实学术教育并不排斥技术操作能力的培养，而应该是在配合和完善动手能力的基础上的学术教育。现代科学教育中完全是理论的教育已经很少了，大量的是和实验操作关系密切的学科，这些学科如果能把动手能力，设计能力作为重要内容，我们的学术教育就不会造成一些伪学术教育产品，这些学生也就不至于不能获得技术人才需求单位的忽视了。

其次，学术培养代表未来世界发展的趋势。在目前国际经济发展的趋势下，学术教育的重要性更为明显。王老师从中国过去在科学上的成就和后续缺乏学术研究导致落后的角度，分析了学术教育在中国历来不受重视而导致我们学术发展落后的原因，并提出要真正在国际竞争中获得优势，离不开学术教育的发展和提高。其实，从现实和发展的趋势的角度看，学术正逐渐成为一种新的劳动力类型，并逐渐成为主要的劳动类型。技术型机器人的出现将逐渐淘汰人类的技术工人，人类将来的发展不是依靠重复的技术活动，而是要随时的创新和改进。甚至将来人类的大部分将逐渐远离单纯的生产活动，文化和科学和艺术等非物质生产将逐渐成为人类的主要活动，这类工作的性质对学术和人文的教育要求要远远高于所谓的技术培训。

最后，可能也是最重要的，是我们的学术教育本身非常失败。例如现在和学术教育关系非常密切的信息素养教育在美国等西方国家非常受重视，他们不仅是重视在大学和研究生阶段的学术教育，甚至已经延伸到小学和中学，而我们的所谓学术教育更强调的是理论的教育，不求甚解的灌输，甚至许多经过大学教育的学生不仅没有技术，而且对理论也是一知半解，根本不是一个合格的教育产品。培养的学生离开学校并没有几个可以热爱专业，更多的是追求当官从政，这样的朴素目标大概更难用重视学术教育的角度来纠正。

总之，我认为学术教育不是是否应该重视的问题，而是我们的学术教育本身存在的问题才是问题的核心。如何提高我们的学术教育，如何培养真正具有创新能力和精神的新人才，并营造一种真正尊重创新人才和创新成就的环境才是重要的问题。
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